制度研究
“机构效能、成功与公平”(IESE商学院)办公室提供信息，使数据驱动的决策支持学生
成功与公平. 这种信息的透明可用性有助于决策者
在所有级别(包括但不限于学生，教师，分类
专业人员和管理人员)有效地识别实践和过程
为我们多元化的学生群体提供全面的学生体验. 我们的工作
是否有意地包容并专注于增加可访问性和及时性
利用数据不断提高学生的学习成绩. 此外，我们承诺
加强 库亚马卡学院的使命 通过创新和与其他机构部门的整合.
机构研究小组与Grossmont-Cuyamaca社区密切协调 书院区(GCCCD) 研究、规划和机构效率办公室 有效地满足学院的研究和数据需求.
近期项目亮点
春季2024年职业教育计划报告
2023年秋季库亚玛卡学院出勤率调查结果-概述
2022年秋季全州大学出勤率调查结果
2021年秋季返校计划调查结果-概述
2021年秋季返校计划调查结果-完整报告
无法匹敌的员工
不可复制的人员统计仪表板
点击 在这里 浏览我们的全区互动仪表盘，突出显示人口统计资料 以及我们每学期服务的学生的特点.
课程成功仪表板
证书和学位仪表板
证书和学位仪表板
点击 在这里 查看包含有关证书信息的交互式仪表板 以及过去五年在库亚马卡学院获得的学位
报告和仪表板查找器
报告和仪表板查找器
点击 在这里 来探索我们的报告和仪表板查找器，其中包括公开可用的报告 和仪表板来自以下来源:加州社区学院校长 办公室(CCCCO)，加州州立大学(CSU)系统，加州大学 (UC)系统，以及Grossmont-Cuyamaca社区学院区(GCCCD).
学生成功(简化)指标
CCCCO数据集市
CCCCO数据集市
的 CCCCO数据集市 是否有一个数据库包含了该州每一所大学的每一个学术指标 一年. 这些数据包括教职员、学生、学生服务的人口统计数据 指标、提供的课程/部分、学生的成功、转学和工资.
CCCCO学生权益计划数据
关键绩效指标:仪表板
关键性能指标
RPIE更新GCCCD的关键绩效指标(kpi). 点击下面的链接进行互动 每个部分的可视化.
第1节:关键绩效指标
第二部分:大学简介
第三部分:学生入学和大学准备
第四部分:学生成功的里程碑
- 第一年入学模式
- 完成转学水平的英语和数学
- 英语序列-大学/转学水平完成
- 数学序列-大学水平完成
- 数学序列-转移水平完成
- 课程成功率
- 课程保留率
- 学期平均绩点
- 秋季到春季的持续率
- 跌倒持续率
- 单位尝试
- 单位完成
第五部分:学生成功成果
GCCCD同事报告
引导路径信息
转至四年制院校
加州州立大学(CSU)转学
加州大学(UC)转学
职业教育(CE)信息
职业教育(CE)信息
职业技术信息(CTE)经济影响报告
立博
圣地亚哥和帝国县社区学院
强大的劳动力计划指标
CTE结果调查:首页
CTE结果调查可视化
CTE成果调查工具:Cal-PASS Plus(需要登录)
完成报告
研究指导原则
研究指导原则
指导学院的数据使用，管理和研究作为一个整体，机构 效能委员会(IEC)发展 立博研究指南. 请在提交研究或指导请求之前查看这些指导方针 对在校学生的调查. 如果您有任何问题，请联系布莱·海斯， 机构有效性，成功和公平的高级院长 布丽安娜.hays@gcccd.edu.
研究要求
研究要求
的 IESE商学院商学院办公室 担任与学区的校园联络员 RPIE办公室. 我们努力通过合作研究和服务于整个校园社区 调查. 与地区RPIE办事处和我们的校园从业人员合作， 我们在任何时候都要同时管理好几个项目. 这些研究项目 最优先考虑的是那些对大学核心流程至关重要的课程吗 倡议，如认证，程序审查和综合规划，战略 规划，全州范围内的计划和倡议，并授予项目评估. 特别的 请求的优先级基于外部截止日期、相关性等因素 学院的 战略计划，以及研究成果的预期利用. 发起一项特别的研究请求， 请填写 立博研究请求表格. IESE商学院办公室将在每月的基础上审查和优先处理特别的请求 与学院的院校效能委员会及/或专业意见评估小组合作 办公室.
如果你是一个博士或硕士的学生有兴趣发起一个外部研究 请求，请审阅 研究和伦理审查委员会指南 和完整的 立博外部研究申请表.
提出研究请求
专业协会
专业协会
